Indikator Kecerdasan Matemtis-Logis Anak Usia Dini

 

Anak yang mempunyai kecerdasan matematis-logis cenderung berpikir secara nuremik dan dalam konteks pola, urutan logis, sebab-akibat, dan kategorial (Gardner,1993).Anak-anak yang cerdas dalam matematis-logis cenderung terus bertanya dan ingin tahu tentang sebab-akibat suatu peristiwa atau gejala dilingkungannya, seperti mengapa ada petir, banjir, gempa bumi, dan gunung meletus.Mereka juga cenderung memilih permainan yang memerlukan pemikiran dan strategi.

Pada anak-anak, kecerdasan matematis-logis muncul dalam bentuk indicator berikut:

1.     Anak memiliki kepekaan terhadap angka, senang melihat angka (anak KB dan TK) cepat menguasai simbol angka dan pembilangan, mengidentifikasi dengan baik angka pada uang, serta mampu membilang dengan cepat( usia TK ).

2.     Anak tertarik dan terlibat dengan computer dan kalkulator. Anak (usia 2-3 tahun) suka bermain kalkulator, memencet-mencet dan senang melihat angka keluar. Anak usia 3-4 tahun dapat memainkan game sederhaana, mengidentifikasi kesamaan angka di keypad dengan dilayar. Anak usia 4-6 tahun dapat memanfaatkan kalkulator untuk menambah dan mengurang, tetapi masih kesulitan membaca angka dalam jumlah banyak( diatas ratusan).

3.     Anak sering mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang sebab atau akibat suatu gejala atau fenomena, seperti ”mengapa catnya lengket ?” , “mengapa ada jentik-jentiknya ?” , “mengapa kepalanya pusing ?”. Anak usia 2-3 tahun sering mengajukan pertanyaan berulang, anak usia 3-4 tahun lebih banyak melakukan probing (atau pertanyaan mengejar), dan anak usia 4-5 tahun mampu bertanya dengan hipotesis yang didasarkan pada dugaan atau pengetahuan, seperti “ kalau hujan banjir ya?”.

4.     Anak menyukai  permainan yang menggunakan logika, strategi dan pemikiran, seperti maze, catur. Anak usia 2-3 tahun sudah menunjukan minat terhadap permainan ini tetapi belum menunjukan kemampuan memainkannya. Anak usia 3-4 tahunsudah dapat bermain mazesederhana,tetapi masih cepat bosan apabila maze terlalu rumit. Mereka juga pura-pura bermain catur (tahu beberapa nama bidak catur, tapi belum dapat menunjukannya dengan benar dan belum menguasai aturan permainannya). Anak usia 4-6 tahun sudah tertarik dengan maze, tetapi belum dapat bermain catur dengan baik. Sebagian kecil anak dapat mengetahui beberapa aturan berjalan bidak catur, tetapi masih menggunakan strategi menyerang sederhana (hanya bertujuan memakan bidak sebanyak-banyaknya).

5.     Anak dapat menjelaskan masalah-masalah ringan secara logis seperti mengapa takut, mengapa perut menjadi kenyang, mengapa terjatuh dan mengapa teman menjadi marah. Anak usia2-4 tahun dapat menjelaskan bahwa dia jatuh terkena batu, lapar karena belum makan, haus karena belum minum susu. Anak usia 4-6 tahun dapat menjelaskan peristiwa secara lebih logis, bahwa dia terjatuh karena tersandung batu karena dia berlari terlalu kencangdan tidak melihat batu.

6.     Anak dapat membuat memikiran suatu akibat dan memikirkan eksperimen sederhana untuk membuktikan dugaan. Anak usia 2-4 tahun tahu kalau air diberi gula akan manis, air diberi garam akan asin. Anak usia 4-6 tahun  tahu kalau gula terlalu banyak minuman akan sangat manis.

7.     Anak menghabiskan banyak waktu untuk bermain yang membutuhkan kemampuan konstruksi, seperti menyusun balok, memasangkan angka-angka dan memasangkan gambar. Usia anak dibawah  3 tahun dapat memasangkan angka dengan usaha yang keras.

8.     Anak suka menyusun sesuatu secara serial, kategori, dan hierarkial, seperti menata balok berdasarkan urutan besar hngga kecil, mengelompokan balok berdasarkan bentuk geometri. Anak yang ditengarai cerdas secara matematis-logis menunjukan pola pikir serial sejak usia 2-3 tahun.

9.     Anak mudah memahami penjelasan sebab-akibat dan mudah mencerna fenomena yang dilihat yang terkait dengan logika jika-maka dansebab-akibat. Anak yang cerdas dalam matematis-logis lebih terlihat cepat paham terhadap penjelasan dan peristiwa yang dilihat langsung.

10.  Anak suka melihat bukuyang memuat gambar-gambar pengetahuan alam, teknologi, trasportasi. Anak usia 2-6 tahun senang menikmati gambar-gambar yang memuat gunung berapi,lava pijar, gambar binatang, senang menikmati gambar berbagai jenis mobil, pesawat terbang, helicopter. Anak TK mengelaborasi kesenangannyaini dengan menirunya  menggambar.

Indikator Kecerdasan Matematis-Logis

 

Kecerdasan matematis-logis mulai muncul pada masa kanak-kanak dan meledak pada masa remaja dan awal masa dewasa. Wawasan matematis tingkat tinggi akan menurun setelah usia 40 tahun (Amstrong, 2003).

            Kecardasan matematis-logis memilki indicator, antara lain sebagai berikut:

1.     Dapat menghitung angka diluar kepala dengan mudah dan tepat.

Mereka yang mencapai perkembangan optimal mampu memecahkan soal matematika dari yang paling sederhana hingga perhitungan rumit.

2.     Menyukai bidang matematika dan atau ilmu pasti.

Mereka menikmati kegiatan berhitung, menggunakan rumus, senang mempelajarinya hingga mencapai tahap ahli.

3.     Senang bermain game atau memecahkan teka-teki yang menuntut penalaran dan berpikir logis.

Mereka mampu menenangkan permainan catur, mengisi teka-teki                                   silang dengan cepat dan baik, dan memiliki strategi-strategi yang lebih baik untuk permainan lain.

4.     Senang membuat eksperimen dari pertanyaan.

Mereka menggunakan hukum logika untuk membuat hipotesis dan mengujinya dengan eksperimen.Eksperimen membuat mereka menemukan bukti yang meyakinkan.Eksperimen menunjukan bahwa orang cerdas dalam matematis-logis tidak menyukai perkiraan, estimasi, dan pertanyaan yang menggantung.

5.     Selalu mencari pola, keteraturan atau ukuran logis dalam berbagai hal.

Mereka sangat tertarik dengan pola dalam geometri, mudah menemukan pola yang tersembunyi dari suatu peristiwa, mampu memecahkan masalah dalam kimia (pola atom), seni (pola dalam motif keramik, lukisan), dan tata surya (perputaran planet dalam garis orbit).

6.     Tertarik pada perkembangan-perkembangan baru dibidang sains.

7.     Tertarik pada banyak hal yang melibatkan penjelasan rasional.

Mereka cenderung hati-hati ,tidak apriori dan mendengarkan penjelasan yang masuk akal.

8.     Mampu berpikir dengan konsep yang jelas, abstrak, tanpa kata dan gambar.

9.     Peka terhadap kesalahan penalaran dalam perkataan dan tindakan orang.

Mereka tidak mudah terkecoh oleh gaya bicara atau charisma ssesorang. Mereka mampu menemukan keganjilan yang paling halus yang tidak dapat ditangkap orang biasa.

10.  Senang apabila segala sesuatu diukur, dikategorikan, dianalisis, atau dihitung jumlahnya dengan cara tertentu

Definisi kecerdasan Matemasis-Logis.

 

Kecerdasan matematis-logis didefinisikan sebagai kemampuan menggunakan angka dengan baik dan melakuakan penalaran yang benar. Kemampuan ini, meliputi kemampuan menyelesaikan masalah, menembangkan masalah, dan menciptkan sesuatu dengan angka dan penalaran (Amstrong,1999). Cerdas secara matematis –logis berarti cerdas angka dan cerdas dalam hokum logika berpikir.

Kecerdasan matematis-logis (sebelum ditemukan kecerdasan naturalis)mencakup beberapa macam pikiran, yaitu mecakup tiga bidang yang saling berhubungan, yakni matematika, ilmu pengetahuan (sains) dan logika.

Kecerdasan matematis-logis adalah kemampuan untuk menangani bilangan dan perhitungan, pola dan pemikiran logis dan ilmiah.Hubungan antara matematika dan logika adalah bahwa keduanya secara ketat mengikuti hukum dasar.Hukum logika menjelaskan bagaimana argumentasi disusun, bukti dan syarat dinyatakan, serta kesimpulan dibuat. Hukum logika melahirkan pemikiran ilmiah karena hipotesis timbul atau melalui pengamatan dan diuji melalui percobaan (Lwin,et.al.,2005).          

b.     Komponen Kecerdasan Matematis-Logis.

Komponen inti dari kecerdasan matematis-logis meliputi kepekaaaan pada pola-pola dan hubungan logis, pernyataan serta dalil seperti “jika-maka” dan sebab-akibat, fungsi logis, dan abstraksi-abstraksilain.

Kecerdasan matematis-logis memeiliki proses yang khas. Proses tersebut meliputi:

1.     Katagorisasi, yakni penyusunan berdasarkan katagori, penggolongan berdasarkan kriteria tertentu.

2.     Klasifikasi, yakni penggolongan berdasarkan kaidah atau standar tertentu.

3.     Pengambilan kesimpulan.

4.     Generalisasi, yakni penyimpulan umum dari suatu kejadian, hat atau data.

5.     Penghitungan, yakni kegiatan numerical, seperti kalkulasi dan menghitung.

6.     Pengujian hipotesis, yakni kegiatan memeriksa dan mencoba sesuatu untuk mengetahui kebenaran dri pemikiran atau dugaan.

Kecerdasan matematis-logis meliputi juga kepekaan heuristic, yakni kepekaan untuk mempertanyakan hal-hal yang mengundang rasa ingin tahu.Kecerdasan ini, meliputi juga kemampuan menemukan alternative solusi dari suatu masalah (sesederhana apapun masalah itu) dan kemampuan menemukan fitur-fitur (ciri khusus) sesuatu dari kegiatan mengamati.

c.      Sistem Neurologis kecerdasan matematis-logis.

Kecerdasan matematis-logis memeiliki wilayah primer di hemisfer kiri bagian depan atau lobus frontal  dan himesfer kanan bagian atas atau pariental.

Lobus frontal pada otak sering dipandang sebagai area akademik atau kognitif.Lobus ini bertugas, antara lain berpikir, membuat perencanaan, memecahkan masalah dan melakuakan penilaian.Lobus frontal pada hemesfer kiri memiliki tugas kalkulasi dan penghitungan yang rumit.

Lobus parietal adalah pusat sensorik.Dengan rasa seseorang dapat merasakan tangan, kaki, kepala, serta mengetahui posisi dari dalam ruangan, seperti kanan-kiri, depan-belakang. Inilah yang menjadi dasar pengetian lokasi yang sangat diperlukan dalam berhitung, penulisan bilangan, dan bentuk geometri (Markam,2003).

Jawaban Soal Sejarah Nasional

 

2. Faktor internal, yakni : Adanya penderitaan rakyat yang berkepanjangan akibat penjajahan. Adanya kenangan kejayaan masa lalu seperti zaman Kerajaan Sriwijaya dan Majapahit. Lahirnya kaum-kaum intelektual atau terpelajar yang menjadi pemimpin pergerakan. Adanya diskriminasi rasial. Faktor ekternal, yakni: Timbulnya paham-paham baru di Eropa dan Amerika yang masuk ke Indonesia. Seperti nasionalisme, demokrasi, liberalisme dan sosialisme Munculnya gerakan Turki muda atau All Indian National Congres 1885, dan Gandhisme. Itu tidak lepas kebangkitan nasional di Asian dan Afrika. Adanya kemenangan Jepang atas Rusia pada 1905 yang menyadarkan dan membangkitkan bangsa-bangsa Asia untuk melawan bangsa barat.

3.
- Periode awal perkembangan
Gerakan nasionalisme di Indonesia diwarnai dengan perjuangan untuk memperbaiki situasi sosial dan budaya. Sifat gerakannya moderat dan kooperatif dengan perintah kolonial Belanda. Beberapa organisasi dan gerakan muncul yaitu budi utomo, sarejat islam, dan muhammadiyah.
- Periode Nadionalisme Politik
Gerakan nasionalisme di Indonesia mulai bergerak dalam bidang politik untuk mencapai kemerdekaan indonesia organisasi yang muncul dalam periode ini adalah Indische Partij dan gerakan pemuda.
- Periode radikal
Masa dimana organisasi-organisasi pergerakan bekerjasama dengan pemerintah kolonial Belanda dan secara tegas nenuntut kemerdekaan. Sifat radikal terutama pada organisasi-organisasi pergerakan pada periode ini yang menolak bekerja sama dengan pemerintah Hindia. Belanda Organisasi yang bergerak secara nonkooperatif diantaranya penghimpunan Indonesia, PKI, PNI
- Periode bertahan
Adalah periode dimana gerakan nasionalisme di Indonesia berupaya lebih moderat dan menahan diri, sikap moderat berarti kembali bekerja sama dengan Pemerintahan Belanda . Parah tokohnya tidak ditangkap ataupun diasingkan. Sehingga kelangsungan hidup organisasi tetap berlangsung. Organisasi yang berkembang saat itu adalah GAPI, Gerindo, Perinda mereka memaksimalkan volteraad sebagai wadah perjuangan mencapai kemerdekaan.

 

4. Faktor-faktor penyebab pergerakan nasional bersifat radikal, antara lain:

1) Timbulnya krisis ekonomi pada tahun 1921 dan krisis perusahaan gula sejak tahun 1918 setelah perang dunia I.

2) Pergantian kepala pemerintahan Hindia Belanda kepada Gubernur Jenderal Fock yang bersifat reaksioner.

 

Organisasi pergerakan nasional Indonesia pada masa radikal, antara lain dilakukan oleh Sarekat Islam, Perhimpunan Indonesia, Partai Nasional Indonesia, Partai Komunis Indonesia, Partai Indonesia (Partindo), PNI Baru, Persatuan Muslimin Indonesia (Permi), dan Partai Sarikat Islam.

 

 

5. Bahkan Perhimpuan Indonesia memiliki pengaruh cukup besar di Indonesia. Banyak organisasi-organisasi pergerakan nasional berdiri karena terinspirasi dari Perhimpunan Indonesia. Organisasi tersebut, yakni Perhimpunan Pelajar-Pelajar Indonesia (PPPI), Partai Nasional Indonesia (PNI), dan Jong Indonesia (Pemuda Indonesia). Walaupun perjuangan yang dilakukan bersifat internasional, dampaknya juga dirasakan dalam lingkup nasional.

6.Lahirnya PNI dilatarbelakangi oleh situasi sosio-politik yang kompleks, yang mau tidak mau organisasi baru itu harus menyesuaikan dengan situasi baru. Pemberontakan-pemberontakan PKI tahun 1926 menimbulkan gerakan nasionalis. Pertama, pemberontakan dengan kekerasan itu tidak ada gunanya karena akan mudah ditekan Belanda. Kedua, pembubaran PKI membuat para pemimpin-pemimpin di buang ke Boven Digul untuk menyingkirkan komunis dari area politik. Ketiga, kegagalan PKI akan menyadarkan untuk membentuk organisasi nasionalis. Keempat, dengan tidak adanya PKI akan tercipta kekosongan gerakan nasionalis akan memerlukan arahan partai-partai nasionalis.

Asas PNI adalah sosio-nasionalisme dan sosio-demokrasi yang didasarkan pada marhaenisme. Program PNI disusun sederhana. Dalam anggaran dasarnya dicantumkan tujuan perserikatan, yaitu mengusahakan kemerdekaan Indonesia.

 

7. Indonesia Menggugat

Indonesia Menggugat adalah pidato pembelaan yang dibacakan oleh Soekarno pada persidangan di Landraad, Bandung pada tahun 1930

Naskah pledoi Indonesia Menggugat menunjukkan karakter manusia pergerakan bernama Sukarno: tidak subjektif, ilmiah, berwawasan luas, kata-katanya tajam, dan berapi-api.

Pertama, Indonesia Menggugat tidak diperuntukkan sebagai pembelaan Sukarno, melainkan sebagai pembelaan terhadap pergerakan nasional Indonesia. Yang digugat pun bukan sekedar kolonialisme Belanda, tetapi imperialisme secara umum. Itulah yang membuat naskah pledoi itu selalu relevan sepanjang imperialisme masih bercokol di muka bumi ini.

Kedua, kendati sedang dikurung di dalam penjara, dengan bahan bacaan yang terbatas, Indonesia Menggugat ternyata tidak kekurangan referensi dan data.

 

8. PNI dan PNIP

Kelahiran Pendidikan Nasional Indonesia (PNI P) yang diinisiasi Mohammad Hatta dan Sutan Sjahrir, misalnya, bukan hanya sebagai jawaban atas Partai Nasional Indonesia (dan kemudian Partindo), melainkan juga dapat diletakkan dalam konteks perdebatan tentang model-model kepartaian. PNIP tidak mengutamakan kepentingan partai sedangkan PNI lebih mengedepankan fungsi sebagia Partai politik dalam menyalurkan aspirasi politiknya

 

Soal PTS Pendidikan Agama Kristen Kelas 3

 

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b atau c !!

 

1. Kita harus saling menghormati dengan anggota………

a. Keluarga                                          b. Dewan                                 c. bambu runcing

2. Kita harus memberikan yang terbaik bagi ……..

a. Iblis                                                  b. Keluarga kita                       c. Dewa-dewa

3. Kita harus menghormati ……..

a. Kebun                                              b. Matius                                 c. Orang tua

4. Kita harus saling menghargai kepada sesama manusia, tanpa memandang ………..

a. Perbedaan                                      b. Dijauhi                                 c. Lama

5. Sesama manusia kita harus saling …………..

a. Mengolok-olok                                 b. Tolong-menolong                c. Bertengkar  

6. Kita harus membangun kerukunan dalam kehidupan ………

a. Keluarga                                          b. Hura-hura                            c. Rupa-rupa

7. Kita harus berusaha untuk saling menolong dan …………

a. Bertengkar                                      b. Marah-marah                      c. Memperhatikan

8. Kita harus menghindari percekcokan di dalam ……….

a. Keluarga                                          b. Berkat                                  c. Damai

9. Di dalam keluarga kita harus hidup ………..

a. cekcok terus                                    b. Rukun dan damai                c. Marah-marah

10. Agar dalam satu keluarga dapat saling mengasihi kita harus ………….

a. Saling mendendam                         b. Saling membenci                c. Saling memaafkan

 

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

 

1. Sebutkan 2 sikap yang harus dimiliki anggota keluarga agar kerukunan dalam keluarga bisa kita peroleh ………..
2. Sebutkan 2 akibat perbuatan manusia yang menjadikan kerukunan itu rusak……….
3. Tulislah Ayat hapalan Penghotbah 10:18………
4. Sebutkan 2 pertolongan apa yang dapat kita berikan untuk Ayah …………
5. Sebutkan 2 sikap kita sehari-hari pada saudara kita kakak/adik……………
6. Sebutkan 2 perkara yang dapat menumbuhkan dan memelihara sikap saling mengasihi dalam keluarga …………….
7. Sebutkan 2 pertolongan apa yang dapat kita berikan untuk Ibu ………..
8. Tulislah Ayat haplan Keluaran 20:12 …………….
9. Sebutkan nama keluarga yang tinggal di dekat Sodom yang ditawan oleh raja-raja……….
10. Sebutkan 2 contoh kegiatan yang harus kita lakukan agar anggota keluarga rukun……

 

 

“ Selamat Mengerjakan  “

Soal PTS Pendidikan Agama Kristen Kelas 4

 

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b atau c  !!!

 

1. Kita memahami bahwa manusia hidup sepenuhnya tergantung pada  ………

a. Allah                                                b. Iblis                                      c. Dewa

2. Sebagai manusia kita tidak boleh……..

a. Bernyanyi                                        b. Sombong                             c. Memuji Tuhan

3. Kita harus mempercayakan hidup kita kepada ………..

a. Kemahakuasaan iblis                      b. Kemahakuasaan Dewa       c. Kemahakuasaan Allah

4. Kemahakuasaan Allah dapat dirasakan oleh ………..

a. Manusia                                          b. Buku                                    c. Mazmur

5. Tuhan mencintai semua …………..

a. Bumi                                                b. Umat manusia                     c. Lewat

6. Tuhan mencintai semua ………

a. Iblis                                                  b. Penghotbah                         c. Umat Manusia

7. Sesama manusia kita harus hidup …………

a. Berdamai                                         b. Bertengkar                          c. Saling bermusuhan

8. Manusia adalah ciptaan Tuhan  yang paling …………

a. Ajaib                                                b. Istimewa                              c. Serakah

9. Sesama manusia kita harus saling  ………..

a. Bermunculan                                   b. Tidak akur                          c. mengasihi

10. Tuhan mencintai semua …………

a. Umat manusia                                 b. Tenda Allah                         c. Ayat-ayat

 

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !!

 

1. Tulislah Ayat hapalan Yesaya 43:1b…………..
2. Sebutkan 2 peran Allah dalam kehidupan manusia …………
3. Sebutkan 2 peran kita di dalam lingkungan rumah ………….
4. Sebutkan 2 kesepakatan kita dalam memelihara lingkungan ………….
5. Sebutkan 2 keterbatasan manusia ………..
6. Sebutkan 2 orang dan tugasnya, yang menolong kita dalam kehidupan sehari-hari ………
7. Tulislah Ayat hapalan Amsal 1:7………..
8. Sebutkan 2 keistimewaan yang kalian miliki …………..
9. Sebutkan 2 daftar urutan kegiatan doa secara berurutan……..
10. Buat sebuah doa pada saat pagi hari ………..

 

“ Selamat Mengerjakan  “

 

Soal PTS Pendidikan Agama Kristen Kelas 6

 

 

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a,b,c atau d sebagai jawaban yang tepat!

1.       Allah menjamin keselamatan yang kekal terdapat di……

a. Johanes 3 : 16              b. Johanes 16:3                       c. Johanes 6:3             d. Johanes 1:16

2.       Taat adalah dengan segera dan senang hati melakukan perintah dari orang-orang yang…..atas saya

a. tanggung jawab           b. perintah                   c. tertib                       d. taat

3.       Salah satu makna ibadah adalah….

a. perbuatan untuk menyatakan bakti pada Allah                       c. yang penting jadi orang baik

b. sekadar ibadah                                                                         d. segala usaha untuk baik

4.       Bagi orang percaya ibadah merupakan…. Kepada Tuhan

a. Syukur, pengharapan, kagum  b. syukur         c. hormat         d. pengharapan

5.       Contoh ibadah yang dilakukan dalam kelompok kecil adalah….

a. Pemahaman Alkitab    b. paskah                     c. natal                                    d. Kebangkitan

6.       Yesus bangkit dari antara orang mati diperingati sebagai hari….

a. Pantekosta                   b. Paskah                     c. Kebangkitan            d. Natal

7.       Sebelum membaca Firman Tuhan kita menyampaikan doa mohon bimbingan….

a. majelis                         b. Roh Kudus              c. Pendeta                   d. Malaikat

8.       Hubungan pribadi dengan Allah seharusnya dilakukan….

a. di gereja                       b. setiap saat               c. setelah tua               d. di gereja saja

9.       Seorang gadis yang bertanggung jawab menjaga adiknya ketika disembunyikan di Sungai Nil adalah….

a.      Marta                         b. maria                       c. Miryam                   d. Magdalena

10.    Orang yang melayani dengan setia mertuanya selama 14 tahun adalah….

a.      Yusuf                         b. Yakub                     c. Ishak                        d. Isa

11.    Dua orang pengintai yang diutus Musa dan melaporkan yang benar adalah….

a.      Yosua dan Yosia       b. Natan dan Naftali   c. Yosua dan Kaleb     d. Tamar dan Yosia

12.    Menurut Galatia 5:15 salah satu yang mesti dijauhi dalam kebersamaan dengan orang lain adalah tidak saling….

a.      Bertengkar                 b. mencurigai              c. membinasakan        d. menjelek-jelekkan

13.    Puncak pelayanan Yusuf di Mesir adalah melayani sebagai orang kepercayaan….

a.      Kepala penjara          b. Fotipar                    c. Firaun                      d. saudaranya

14.    Buah-buah Roh adalah….

a.      Fasih, sukacita, damai, sejahtera                  c. a dan b benar

b.     Kesabaran, kemurahan, kebaikan                 d. kesetiaan

15.    Berikut ini adalah rekan kerja Daniel, kecuali….

a.      Hananya                     b. Misael                     c. Beltsazar                 d. Azarya

16.    Menurut Kolase 3:17, segala sesuatu yang kita lakukan dan katakan….

a.      Keinginan pribadi     b. kehendak Tuhan     c. menyenangkan Tuhan         d. dalam nama Yesus

17.    Sebagai seorang anak, sikap yang sangat penting diterapkan dalam hubungan dengan orang tua adalah….

a.      Suka merengek          b. manja          c. biasa saja                d. taat

18.    Pemerintah yang baik menurut Roma 13:4 adalah untuk mendatangkan….

a.      Kesenangan   b. kebebasan               c. kesukaan                 d. kebaikan    

19.    Pemerintah yang dapat ditaati adalah pemerintah yang….

a.      Terkenal        b. menguasai rakyat    c. sering muncul didepan umum        d. melakukan kehendak Allah

20.    Amsal 6:23 karena perintah itu adalah …. dan ajaran itu cahaya dan teguran yang mendidik itu jalan kehidupan

a.      Cahaya                       b. terang                      c. teguran                    d. pelita

21.    Inti ajaran yang disampaikan Amsal 6:8 adalah….

a. mencari                        b. memanfaatkan        c. mengamati              d. menyediakan roh

22.    Amsal 6:6 menjelasakan kepada seorang pemalasa memperhatikan kelakukan semut diharapkan menjadi….

a. kaya                 b. bekerja                    c. berani                      d. bijak

23.    Menjadi bijak dalam hal penggunaan waktu berarti….

a. menunda                                  b. menumpuk             

c. menggunakan sesuka hati        d. menggunakan dengan efisien dan efektif

24.    Waktu harus digunakan dengan baik karena waktu ….

a. selalu ada         b. sangat banyak         c. sangat singkat         d. anugerah Tuhan

25.    Akibat dari kemalasan belajar….

a. pandai              b. juara                                    c. kaya                         d. kebodohan

26.    Tujuan menggunakan waktu adalah….

a. agar mendapat makan                          b. agar mendapat minum       

c. agar kita tertib dan teratur                  d. agar kita hidup tanpa masalah

27.    Allah berbicara langsung dan khusus kepada manusia melalui….

a. nabi                  b. malaikat                  c. hati manusia            d. ciptaannya

28.    Setiap saat kita melakukan dosa. Oleh sebab itu, saat berdoa kita perlu….

a. diam                 b. mohon berkat          c. mohon pengampunan          d. bimbingan

29.    Salah satu tujuan membaca Alkitab seseorang dapat….

a. sehat                 b. pandai                     c. tambah besar           d. bertumbuh dalam iman

30.    Dosa mengakibatkan manusia….

a. mengenal Allah           b. dekat dengan Tuhan           c. terpisah dari Allah  d. mencari Allah