Rangkuman Materi IPA SD

1.      Kangkung, semanggi, teratai dan eceng gondok adalah kelompok tumbuhan yang lingkungan hidupnya sama yaitu di “perairan.”

2.      Tumbuhan kunyit berkembang biak dengan menggunakan “Rhizoma”

3.      Tumbuhan karet banyak dimanfaatkan oleh manusia untuk diambil “getahnya”

4.      Pemanfaatan kayu cendana untuk bahan minyak wangi yang berlebihan akan menyebabkan “kayu cendana menjadi langka”

5.      Tanaman benalu hidup menumpang pada ranting tanaman inang disebut simbiosis ”parasitisme”

6.      Padi à ? à katak à ular, kedudukan no. 2 adalah “belalang”

1           2        3            4

7.      Pemberantasan hama tikus secara besar-besaran tanpa terkendali berdampak pada penurunan populasi hewan “ular”

8.      Daun berbentuk duri pada kaktus berfungsi untuk “mengurangi penguapan”

9.      Bagian lidah bagian ujung dekat tenggorokan berfungsi untuk “mengecap rasa pahit”

10.  Pertukaran zat oksigen (O2) dengan zat karbondioksida (CO2) terjadi di dalam “Alveolus”

11.  Wortel, tomat, dan pisang mengandung zat gizi yang berfungsi untuk “kesehatan mata”

12.  Kapur barus lama kelamaan akan habis. Hal ini karena peristiwa “penyubliman”

13.  Pada waktu siang hari yang panas, ban sepeda yang dipompa keras akan meletus. Hal ini terjadi karena “udara dalam ban memuai”

14.  Energi alternatif yang tepat untuk pengganti listrik adalah “matahari”

15.  Anak panah melesat dari busurnya karena pengaruh gaya “pegas”

16.  Jenis pesawat sederhana yang digunakan pekerja untuk mengangkat batu adalah “tuas”

17.  Sumber daya alam yang banyak digunakan untuk pembuatan peralatan dapur adalah “alumunium”

18.  Perhitungan tahun masehi didasarkan pada “kala revolusi bumi”  

19.  Gerhana matahari terjadi karena ” matahari memasuki umbra bulan”

20.  Peristiwa yang terjadi akibat adanya gerakan bulan mengelilingi bumi yaitu “perubahan bentuk penampakan bulan”

21.  Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah “tanah, air, dan tumbuhan”.

22.  Kegiatan manusia yang merusak lingkungan adalah “Ladang berpindah, menebang hutan secara liar, penambangan pasir secara berlebihan”

23.  Manfaat dari sumber daya alam tembaga adalah “ rangkaian elektronik”

24.  Tanah di sekitar gunung berapi termasuk jenis tanah “Vulkanik”

25.  Sumber bunyi dari alat musik gitar adalah “daway yang dipetik”

26.  Jenis pesawat sederhana yang digunakan dalam kegiatan menimba air sumur adalah “katrol”

27.  Ketika duduk di dekat api unggun kita dapat merasakan panas, karena panas berpindah secara “radiasi”

28.  Pada malam hari suhu udara sangat dingin sehingga uap air berubah menjadi embun. Peristiwa ini menyebabkan “kabut”

29.  Bahan dasar untuk pembuatan mobil adalah “getah karet”

30.  Perubahan wujud kamper menjadi harum,termasuk perubahan wujud “menyublim”

31.  Agar tidak terserang penyakit tipus, maka usaha yang dilakukan “makan teratur”

32.  Kekurangan protein akan menyebabkan penyakit “busung lapar”

33.  Fungsi kambium pada tumbuhan adalah “membentuk jaringan kayu dan kulit”

34.  Pohon randu menggugurkan daunnya pada musim kemarau untuk “mengurangi penguapan”

35.  Jika manusia memburu ular sawah “panen padi akan menurun”

36.  Bakteri dan jamur berfungsi sebagai “pengurai”

37.  Pemerintah melestarikan badak bercula satu bertujuan untuk “mencegah kepunahan”

38.  Antara tanah dan tumbuhan terjadi simbiosis “mutualisme”

39.  Fungsi punuk unta dipunggungnya untuk “menyimpan ternak sebagai sumber energi”

40.  Fungsi daun pada tumbuhan adalah untuk “tempat berlangsungnya fotosintesis”

41.  Zat besi yang terkandung dalam daging, hati, kedelai, dan sayur-sayuran berfungsi untuk “pembentukan sel-sel darah merah”

42.  Balon meledak tanpa disentuh karena ”udara dalam balon memuai”

43.  Ketika kita berada di sekitar api unggun badan terasa hangat. Hal ini terjadi karena panas berpindah secara “radiasi”

44.  Pada saat bercermin kita melihat bayangan kita, bayangan ini terjadi karena “pemantulan cahaya”

45.  Pemanfaatan sumber daya alam sebagai sumber energi alternatif yaitu dengan membuat biosolar dari “Biji salak”

46.  Revolusi bumi mengakibatkan terjadinya “pergantian musim di bumi”

47.  Protein diperlukan oleh tubuh sebagai “pembangun tubuh”

48.  Penyakit TBC dapat dicegah dengan pemberian imunisasi “BCG”

49.  Jenis tanah yang paling baik dan subur untuk ditanami tumbuhan yaitu “tanah berhumus”

50.  Planet yang terletak di antara planet Mars dan Saturnus adalah “Yupiter”

51.  Fungsi ciri khusus ekolokasi pada kelelawar adalah “mendeteksi lingkungan”

52.  Suatu kelompok tumbuhan terdiri dari kelapa, padi, tebu, dan jagung. Pengelompokkan  tumbuhan tersebut menjadi satu kelompok berdasarkan “jenis akarnya”

53.  Seseorang memelihara kuda untuk diambil “tenaganya”

54.  Perkembangan fisik manusia yang paling cepat terjadi pada masa “Balita”

55.  Fungsi klorofil pada tumbuhan adalah “untuk memasak makanan/fotosintesis”

56.  Hewan yang mengalami metamorfosis sempurna adalah “ katak dan kepompong”

57.  Saat menarik nafas, udara masuk rongga hidung dan selanjutnya menuju “tenggorokan-cabang batang tenggorokan-alveolus”

58.  Fungsi vitamin pada makanan bagi kesehatan badan adalah “menjaga kesehatan tubuh”

59.  Cara mencegah penyakit anemia adalah dengan cara “mengkonsumsi sayuran”

60.  Jika kita menyimpan air pada freezer dalam lemari es maka akan terjadi “perubahan wujud air”

61.  Untuk membuat ember menggunakan bahan yang bersifat “kedap air”

62.  Pemasangan rel kereta api diberi sela dengan tujuan “memberi ruang muai”

63.  Perpindahan kalor dari generator listrik ke lampu secara “konduksi”

64.  Air di dalam gelas dan diberi sendok kelihatan seperti patah bahwa cahaya “dapat dibiaskan”

65.  Ketika menyalakan setrika akan terjadi perubahan energi “listrik menjadi panas”

66.  Jenis tanah yang terbentuk dari pelapukan tumbuhan adalah tanah “humus”

67.  Kegiatan manusia yang dapat mengakibatkan penyempitan lahan pertanian adalah “pembangunan hunian”

68.  Salah satu akibat revolusi bumi adalah terjadinya “pergantian musim”

69.  Dasar penyusunan kalender Hijriyah adalah “Revolusi bulan terhadap bumi”

70.  Adaptasi bentuk paruh pada burung pemakan daging adalah “paruh kuat, bengkok dan tajam.”

71.  Fungsi akar pada tumbuhan dalam proses fotosintesis adalah “menyerap air dan mineral”

72.  Karung beras (karung goni) kasar dan kaku terbuat dari bahan “serat rami”

73.  Tumbuhan yang hanya dapat dikembangbiakkan secara generatif adalah “jambu batu, jeruk, nangka dan salak”

74.  Salah satu tumbuhan yang sering dimanfaatkan kulit batangnya untuk bumbu masak adalah “kayu manis”

75.  Zone alam yang digunakan untuk melindungi hewan dan tumbuhan disebut “cagar alam”

76.  Tumbuhan langka yang hampir punah yang perlu dibudidayakan diantaranya “bunga bangkai”

77.  Bahan pembasmi hama tanaman dan dapat menyebabkan pencemaran lingkungan adalah “pestisida”

78.  Untuk menghindari terjadinya perkaratan pagar besi rumah sebaiknya “selalu mengecatnya”

79.  Kencur, kunyit, jahe, dan lengkuas berkembang biak dengan cara “akar tinggal/rhizoma”

80.  Perubahan primer perempuan pada masa pubertas ditandai dengan adanya “menstruasi”

81.  Pembuatan pusat pelestarian satwa Way Kambas bertujuan untuk “melestarikan hewan Gajah”

82.  Ciri khusus yang dimiliki tumbuhan eceng gondok dan teratai yaitu “batangnya berongga”

83.  Kupu-kupu berkembang biak dengan cara “Ovipar”

84.  Kupu-kupu dengan bunga termasuk simbiosis “mutualisme”

85.  Rantai makanan yang akan terbentuk dalam suatu komunitas sawah adalah “padi-tikus-ular-elang”

86.  Fungsi lidah bagian luar untuk mengecap rasa “manis”

87.  Beras dan bayam mengandung vitamin B berguna untuk mencegah penyakit “beri-beri”

88.  Tanaman kapas dan bulu domba dapat dimanfaatkan untuk bahan baku “industri”

89.  Tanah liat dapat dimanfaatkan untuk “pembuatan keramik”

90.  Bertambahnya bangunan rumah-rumah dan gedung mengakibatkan semakin berkurangnya resapan air dan akan menyebabkan “banjir”

91.  Benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik disebut “konduktor”

92.  Alat-alat masak yang terbuat dari alumunium agar bahan yang dimasak cepat “matang”

93.  Makanan yang diawetkan supaya mencegah “pembusukan”

94.  Salah satu fungsi stomata pada daun adalah sebagai “O2 dan CO2”

95.  Tanah endapan aliran sungai disebut dengan tanah “Aluvial”

96.  Si Raja langit adalah julukan bagi planet “Yupiter”

97.  Saat mengerem sepeda sebagai contoh adanya jenis gaya “otot”

98.  Salah satu tindakan manusia yang dapat mencegah abrasi adalah “membuat taman bakau”

99.  Berputarnya turbin mempengaruhi energi yang dikeluarkan oleh “generator”

100.   Amuba berkembang biak dengan cara “membelah diri”

Bidang Ilmu Hadits Pada Zaman Bani Umayyah

Pada masa dinasti Umayyah pola pendidikan bersifat desentrasi. Desentrasi artinya pendidikan tidak hanya terpusat di ibu kota Negara saja tetapi sudah dikembangkan secara otonom di daerah yang telah dikuasai seiring dengan ekspansi teritorial. Sistem pendidikan ketika itu belum memiliki tingkatan dan standar umur. Kajian ilmu yang ada pada periode ini berpusat di Damaskus, Kufah, Mekkah, Madinah, Mesir, Cordova dan beberapa kota lainnya, seperti: Basrah dan Kuffah (Irak), Damsyik dan Palestina (Syam), Fistat (Mesir). Diantara ilmu-ilmu yang dikembangkannya, yaitu: kedokteran, filsafat, astronomi atau perbintangan, ilmu pasti, ilmu sastra, dan seni seperti seni bangunan, seni rupa, maupun seni suara.

Pola pendidikan Islam pada periode Dinasti Umayyah telah berkembang bila dibandingkan pada masa Khulafa ar Rasyidin yang ditandai dengan semaraknya kegiatan ilmiah di masjid-masjid dan berkembangnya Khuttab serta Majelis Sastra. Jadi tempat pendidikan pada periode Dinasti Umayyah adalah:

1.      Khuttab

Khuttab atau Maktab berasal dari kata dasar kataba yang berarti menulis atau tempat menulis, jadi Khuttab adalah tempat belajar menulis. Khuttab merupakan tempat anak-anak belajar menulis dan membaca, menghafal Al Quran serta belajar pokok-pokok ajaran Islam.

2.      Masjid

Setelah pelajaran anak-anak di khutab selesai mereka melanjutkan pendidikan ke tingkat menengah yang dilakukan di masjid. Peranan Masjid sebagai pusat pendidikan dan pengajaran senantiasa terbuka lebar bagi setiap orang yang merasa dirinya tetap dan mampu untuk memberikan atau mengajarkan ilmunya kepada orang-orang yang haus akan ilmu pengetahuan. Pada Dinasti Umayyah, Masjid merupakan tempat pendidikan tingkat menengah dan tingkat tinggi setelah khuttab. Pelajaran yang diajarkan meliputi Al Quran, Tafsir, Hadist dan Fiqh. Juga diajarkan kesusasteraan, sajak, gramatika bahasa, ilmu hitung dan ilmu perbintangan.

Diantara jasa besar pada periode Dinasti Umayyah dalam perkembangan ilmu pengetahuan adalah menjadikan Masjid sebagai pusat aktifitas ilmiah termasuk sya’ir. Pada masa ini, masjid sebagai tempat pendidikan terdiri dari dua tingkat yaitu: tingkat menengah dan tingkat tinggi. Pada tingkat menengah guru belumlah ulama besar sedangkan pada tingkat tinggi gurunya adalah ulama yang dalam ilmunya dan masyhur kealiman dan keahliannya. Umumnya pelajaran yang diberikan guru kepada murid-murid seorang demi seorang, baik di Khuttab atau di Masjid tingkat menengah. Sedangkan pada tingkat pelajaran yang diberikan oleh guru adalah dalam satu Halaqah yang dihadiri oleh pelajar bersama-sama.

3.      Majelis Sastra

Majelis sastra merupakan balai pertemuan yang disiapkan oleh khalifah dihiasi dengan hiasan yang indah, hanya diperuntukkan bagi sastrawan dan ulama terkemuka. Menurut M. Al Athiyyah Al Abrasy “Balai-balai pertemuan tersebut mempunyai tradisi khusus yang mesti diindahkan seseorang yang masuk ketika khalifah hadir, mestilah berpakaian necis bersih dan rapi, duduk di tempat yang sepantasnya, tidak tertawa terbahak-bahak, tidak meludah, tidak mengingus dan tidak menjawab kecuali bila ditanya. Ia tidak boleh bersuara keras dan harus bertutur kata dengan sopan dan memberi kesempatan pada sipembicara menjelaskan pembicaraannya serta menghindari penggunaan kata kasar dan tawa terbahak-bahak. Dalam balai-balai pertemuan seperti ini disediakan pokok-pokok persoalan untuk dibicarakan, didiskusikan dan diperdebatkan”.

4.      Pendidikan Istana

Pendidikan istana diselenggarakan dan diperuntukkan khusus bagi anak-anak khalifah dan para pejabat pemerintahan. Kurikulum pada pendidikan istana diarahkan untuk memperoleh kecakapan memegang kendali pemerintahan atau hal-hal yang ada sangkut pautnya dengan keperluan dan kebutuhan pemerintah, maka kurikulumnya diatur oleh guru dan orang tua murid.
Pada periode Dinasti Umayyah ini terkenal sibuk dengan pemberontakan dalam negeri dan sekaligus memperluas daerah kerajaan tidak terlalu banyak memusatkan perhatian pada perkembangan ilmiah, akan tetapi muncul beberapa ilmuwan terkemuka dalam berbagai cabang ilmu seperti yang dikemukakan oleh Abd. Malik Ibn Juraid al Maki dan cerita peperangan serta syair dan Kitabah. Dibidang syair yang terkenal dikalangan orang Arab diantaranya adalah tentang pujian, syairnya adalah: Artinya : “Engkau adalah pengendara kuda yang paling baik, engkau adalah orang yang pemurah di atas dunia ini”.
Periode Dinasti Umayyah pada bidang pendidikan, adalah menekankan ciri ilmiah pada Masjid sehingga menjadi pusat perkem\bangan ilmu pengetahuan tinggi dalam masyarakat Islam. Dengan penekanan ini di Masjid diajarkan beberapa macam ilmu, diantaranya syair, sastra dan ilmu lainnya. Dengan demikian periode antara permulaan abad ke dua hijrah sampai akhir abad ketiga hijrah merupakan zaman pendidikan Masjid yang paling cemerlang.

a.       Umar bin Abdul Aziz, ketika ia diangkat sebagai khalifah, progam utama pemerintahannya terfokus pada usaha pengumpulan hadist untuk dibukukan  Abu Bakar Muhammad bin Muslim bin Ubaidillah bin Syihab Az-zuhri seorang yang tepat dan siap melaksanakan perintah kholifah, maka ia bekerja sama dengan perowi-perowi yang dianggap ahli untuk dimintai informasi tentang hadist-hadist nabi yang berceceran ditengah masyarakat islam untuk dikumpulkan, ditulis dan dibukukan.

b.      Abu Bakar Muhammad, dianggap pengumpul hadits yang pertama pada masa pemerintahan Umar bin Abdul Aziz ini.Jejak Abu Bakar Muhammad, diikuti oleh generasi dibawahnya, seperti Imam Malik menulis kumpulan buku hadist terkenal Muwatha’, imam Syafii menulis Al-Musnad. Pada tahap selanjutnya, program pengumpulan hadist mendapat sambutan serius dari tokoh-tokoh islam, seperti:

1)     Imam Bukhari, terkenal dengan Shohih Bukhari

2)     Imam Muslim, terkenal dengan Shohih Muslim

3)     Abu Daud, terkenal dengan Sunan Abu Daud

4)     An –Nasa’i, terkenal dengan Sunan An-Nasa’i

5)     At-Tirmidzi, terkenal dengan Sunan At-Tirmidzi

6)     Ibnu Majah, terkenal dengan Sunan Ibnu Majah

Kumpulan para ahli hadist tersebut diatas, terkenal dengan nama Kutubus Shittah.

Kendati pada masa awal Islam sudah ada catatan-catatan hadis yang ditulis beberapa sahabat, penulisan hadis secara khusus baru dimulai pada awal abad ke-2 H, saat Umar bin Abdul Aziz dari bani Umayyah menduduki jabatan khalifah (717-720 M).

Faktor penyebabnya adalah kekhawatiran Khalifah bahwa hadis berangsur-angsur akan hilang jika tidak dikumpulkan dan dibukukan. Ia melihat bahwa para penghafal hadis semakin berkurang karena meninggal, dan sudah berpencar ke berbagai wilayah Islam. Selain itu, pemalsuan hadis pun mulai berkembang.

Dengan dukungan para ulama, Khalifah Umar bin Abdul Aziz memerintahkan gubernur Madinah, Abu Bakar bin Muhammad bin Amru bin Hazm, untuk mengumpulkan hadis yang terdapat pada penghafal Amrah binti Abdurrahman dan Qasim bin Muhammad bin Abu Bakar as-Siddiq (keduanya ulama besar Madinah yang banyak menerima hadis dan paling dipercaya dalam meriwayatkan hadis dari Aisyah binti Abu Bakar).

Di samping itu, Khalifah Umar juga memerintahkan Muhammad bin Syihab az-Zuhri untuk mengumpulkan hadis yang ada pada para penghafal hadis di Hijaz (Madinah dan Makkah) dan Suriah. Az-Zuhri adalah ulama besar dari kelompok tabiin pertama yang membukukan hadis.

Sejak saat itu, perhatian para ulama hadis dalam pengumpulan, penulisan, dan pembukuan hadis mulai berkembang, sehingga pada abad ke-2 H dikenal beberapa orang penghimpun dan penulis hadis. Di antaranya Abdul Malik bin Abdul Aziz bin Juraij di Makkah; Malik bin Anas atau Imam Malik dan Muhammad bin Ishak di Madinah; ar-Rabi bin Sabih, Sa’id bin Urubah, dan Hammad bin Salamah bin Dinar al-Basri di Basra; Sufyan as-Sauri di Kufah; Ma’mar bin Rasyid di Yaman; Abdur Rahman bin Amr al-Auza’i di Syam (Suriah); Abdullah bin al-Mubarak di Khurasan (Iran); Hasyim bin Basyir di Wasit (Irak); Jarir bin Abdul Hamid di Rayy (Iran); dan Abdullah bin Wahhab di Mesir.Akan tetapi, penulisan hadis pada masa ini, masih bercampur antara sabda Rasulullah SAW dengan fatwa sahabat dan tabiin, seperti terlihat dalam kitab al-Muwatta’ yang disusun Imam Malik. Karena keragaman isi kitab hadis yang disusun pada masa ini, para ulama hadis ada yang mengatakan bahwa kitab-kitab hadis ini termasuk kategori al-musnad (kitab hadis yang disusun berdasarkan urutan nama sahabat yang menerima hadis dari Nabi SAW).

Tetapi ada pula yang memasukkannya ke dalam kategori al-Jami’ (kitab hadis yang memuat delapan pokok masalah, yaitu akidah, hukum, tafsir, etika makan dan minum, tarikh, sejarah kehidupan Nabi SAW, akhlak, serta perbuatan baik dan tercela) atau al-mu’jam (kitab yang memuat hadis menurut nama sahabat, guru kabilah, atau tempat hadis didapatkan). Fase penulisan hadis yang terkahir ini baru mulai berkembang akhir abad ke-2 H.

Pada periode selanjutnya, muncul para tabiin dan tabi’ at-tabi’in (generasi sesudah tabiin) yang memisahkan antara sabda Rasulullah SAW dan fatwa sahabat serta tabiin. Mereka hanya menuliskan hadis yang merupakan sabda Rasulullah SAW lengkap dengan sanad (periwayatan) yang disebut al-musnad. Musnad al-Imam Ahmad Ibn Hanbal adalah salah satu al-musnad yang terlengkap dan paling luas. Akan tetapi hadis yang disusun dalam kitab-kitab al-musnad ini masih mencampurkan hadis yang sahih, hasan, dan daif, bahkan hadis maudu’ (palsu).

Di antara generasi pertama yang menulis al-musnad ini adalah Abu Dawud Sulaiman at-Tayalisi. Langkah ini diikuti oleh generasi sesudahnya, seperti Asad bin Musa, Musa al-Abbasi, Musaddad al-Basri, Nu’aim bin Hammad al-Khaza’i, Ahmad bin Hanbal atau Imam Hanbali, Ishaq bin Rahawaih, dan Usman bin Abi Syaibah.